「学習評価」に関する取り組みの事例として、 ベネッセ教育総合研究所発行『VIEW next』高校版2021年度10月号に掲載されました。

宮城県内の各学校の教育の情報化の推進と先生方の情報活用能力のスキル向上のための事例や資料を紹介する「みやぎの先生ICT活用支援サイト」に本校のICT教育の事例が紹介されています。

「探究学習」を学校全体で展開している事例として、 ベネッセ教育総合研究所発行『VIEW 21』高校版2016年度10月号に掲載されました。

自発的、持続的、自律的な高校教育改革に取り組んでいる事例として、文部科学省「学び続ける高校プラットフォーム  －みらいの職員室－」ホームページに紹介されました。

令和６年度の取り組み

第１回校内研修

　令和６年６月６日(木)に今年度第1回目の校内研修を実施しました。生徒の探究活動がより自律的に実施され、社会参画を目指したものになることや、課題解決法の整合性やテーマの鋭角性、広角性が高められる指導法のヒントを学び、今後の探究活動や授業改善に活かしていくことを目的として、東北芸術工科大学 高大連携推進部長・デザイン工学部 教授 柚木 泰彦 氏からご講演をいただきました。

　デザイン思考を活用した探究学習の進め方について、実際に「仙台三⾼⽣が探究活動を進めやすい環境づくりのために教員ができること」をテーマにグループワークに取り組みながら、探究学習の手法を学びました。講演を通じて、普段感じていた指導上の課題についての本質を見出し、具体的な解決策のアイデアをまとめました。実際の探究活動の思考を体験できたことで、これからの生徒の探究活動に際しても有意義なアドバイスができると実感しました。

令和５年度の取り組み

令和５年度SSH中間報告会・授業づくりプロジェクトフォーラム

　令和5年12月19日(火)に令和5年度SSH中間報告会・授業づくりプロジェクトフォーラムを開催いたしました。県内外より96名の方々にご参加をいただきました。

　午前の研究授業Ⅰでは本校教員による16クラスの授業を公開させていただきました。今年度は「三高型STEAM教育」「尚志ヶ丘フィールドの活用」「リーディングDXスクール事業」の３つのテーマを主軸として取り組んだ研究成果を見ていただきました。

研究授業Ⅱでは神戸大学附属中等教育学校の森田育志先生に「公共」の授業を実践していただきました。ESDの観点から科学技術がもたらす豊かさについて、対話を中心とした深い学びの場をどのように構築していくかについて、ご指導いただきました。また大阪教育大学附属高等学校池田校舎の森田琢也先生には「Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ Ⅰ」の授業を実践していただき，CLILの手法を用いて、芸術と商業的価値について考察し、価値は何によって決定付けられるかを考えていく授業が展開しされました。英語によって思考力を高めていく方法について、ご指導いただきました。

　さらに2年生理数科のＲｅｓｅａｒｃｈ　Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ Ⅱでは，課題研究についての英語によるスライド相互発表，2年生普通科ではイノベーション探究Ⅰにおけるポスター発表を実施しました。

　午後の基調講演では一般社団法人こたえのない学校理事長　藤原　さと氏より「協働する探究のデザイン社会をよくするプロジェクトデザインとは？」をテーマとしてご講演をいただきました。探究学習の重要性が叫ばれている中で、探究学習に関する歴史的な系譜や「学び」のレベルを構造的に示しながら、探究学習の意味付けを丁寧に説明していただきました。またご自身のプログラムや実践例をご紹介いただきながら、探究学習の方向性を我々に示していただきました。

　基調講演後は７つのグループに分かれて研究協議を行い，授業方法や探究的な学びについて活発な意見交流を実施しました。

　限られた時間ではありましたが，皆様のご協力のもとで大変実りある研究会を実施することができました。改めて御礼申し上げます。

第２回校内研修

　令和5年9月7日(木)に今年度第2回目の校内研修を実施しました。探究的な学びをどのように構築していくかをテーマとして、本校で「SSデータサイエンス」を担当している板橋淳先生、「日本史探究」で教科横断的な学びやデータ活用による探究的な学びを実践している佐藤和道先生より、実践事例を紹介していただきました。その後，教科ごとのグループで探究的な学びを実践するために，学びの設計図を作成しました。最後に、作成した学びの設計図を各班から発表してもらい、さまざまなアイディアを全職員で共有しました。今後の授業にいかせる有意義な研修となりました。

第１回校内研修

　令和５年７月３日(月)に今年度第1回目の校内研修を実施しました。現行の学習指導要領に対応した授業改善や身に付けさせたい資質・能力を具体的に知るため，大学入試センター試験問題調査官の穗積曉氏からご講演をいただきました。

　学習指導要領で示された内容を適切に評価するために大学入学共通テストが作成され、教科の見方、考え方等を踏まえた「主体的・対話的で深い学び」の重要性を説明していただきました。また資料やデータにもとづいて、考察したり、分析するなど探究的な学びや協働的に課題に取り組んだりする場面を想定しており、本校で実践している教科横断的な学びやPBLの学習方法が効果的であることも再確認できました。講演内容を受け、授業改善へ向けた取組をさらに進めていきたいと思います。