カテゴリ:授業の様子

9月8日の午前中にイノベーション理数探究基礎の化学実験②を行いました。

pH１の塩酸とpH13の水酸化ナトリウムから希釈して、pH１～12の溶液を作り、指示薬で変色域を確認しました。

2回の化学実験を通して、ガラス器具の使い方にも慣れ、正確な測定のためのスキルアップができました。

次の実験は生物分野です。更なるスキルアップを目指しましょう。

現在開発中の「イノベーション理数探究基礎」のミニ探究Ⅱ化学分野がスタートしました。ノギスで測定器具の内径を測り、それらの器具で50mLの水を測り取ることで、測定器具の内径と測定誤差の関係を考察できる実験を行いました。測定して得られたデータは紙に記録しながら、クロームブックでスプレッドシートにも記録しました。今後はデータサイエンスの授業で、誤差や相関を分析する予定です。夏休み明けの実験もお楽しみに。

３年生の生物の授業は、刺激を受容する器官として眼や耳の構造や働きを学びます。

その一環として、ブタ眼球の解剖を行いました。

初めは少し引き気味の様子でしたが、実際に解剖してみると、内部の構造の精巧さや美しさに感動していました

Googleのjamboardも利用しながら解剖の様子をまとめました。

気柱の長さによる音の大きさの変化を調べました。

①．４４０Hzのおんさを利用して

　１．気柱を長くしていったときに音が大きくなる長さを測る。

　２．班で話し合って，次に音が大きくなるときの長さを予想（仮説の設定）

　３．予想した長さに気柱を設定して音が大きくなるか確認（仮説の検証）

　４．気柱を調節して，音が大きくなるときの気柱の長さの測定

②．振動数不明のおんさを利用して

　①と同様に実験を行う

③．①②の測定を通じて，規則性・法則性を考える。

といった内容で行いました。いったい振動数不明のおんさは何Hzだったのやら・・・

３年生の生物の授業では，鶏頭水煮缶を使った脳の解剖観察を行いました。

初めは恐る恐るでしたが，授業で学んだことが実際に観察できると，熱中して観察を行いました。